济南国际班两大教学模式比较！(2)

“中教+原版教材”模式，结合了中教对知识的归纳、总结，应试技巧的提炼等的独门绝技！再加上没有语言障碍，学生对概念和知识点的理解、吸收迅速且深刻，加上专业词汇的强化突击及大量真题的演练，使得此模式下的学生成绩突飞猛进！且进度飞快！不可否认，这种模式的优势是，学生对知识和概念的掌握更为迅速且牢固。同时，有更多的时间，去准备托福[微博]和SAT，及参加各种社会活动。然而，这种模式的缺点是，学生今后可能不能尽快地适应国外的教学模式，造成学生进入大学的前半年极大的痛苦，有的学生挺过来啦，有的学生实在不能适应而退学！国外名校的高退学率，从一定意义上反映了这种情况(当然，当地的学生也有退学的，但是原因不同)！更加糟糕的是，这种模式的缺陷，在国内很难有弥补的措施和机会。因为几乎百分之百的机构课外班采用的都是这种模式，即“中教+原版教材”模式！其实机构虽然发放原版教材，但是实际上使用的是机构自己编写的教学大[微博]纲，内容主要是知识点、概念和考试技巧的总结，及历年真题。所以，通过此种模式学习的学生，将来到国外学习的前半年，面临适应国外教学模式、学习方法、与老师学生的交流方式等几个关口的叠加，使得这时心智尚未完全成熟的孩子不堪重负！

　　那么，采用何种辅助方法，帮助在“外教+原版教材”模式下学习的学生，度过“语言关”和“知识关”叠加的艰难“适应期”呢？其实“外教+原版教材”模式的缺陷，是有弥补措施来帮助度过这一难关的！就是适当参照相关的中英文双语教材(知识点用中文描述、例题与习题采用英文)或纯中文基础教材。一方面，在课前适当预习一下课堂上要讲的概念和知识点，这样对学生在课上的理解有极大的帮助，毕竟母语是理解概念最迅速、最准确的途径！另一方面，课上没有听懂的概念和知识点，课后参照原版教材和中文教材，以便加深理解。需要强调的是，这种方式只能是辅助，是帮助学生度过“语言关”和“知识关”叠加的艰难“适应期”的！万万不可完全使用中文教材，课上不认真听讲，否则的话，就捡了芝麻却丢了西瓜！一点心得而已，与大家分享！
 

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